小学低年级写作探索

早鸟

小学低年级写作探索（基于特征的写作）

谨以本文献给幼儿园大班到三年级小朋友家长：不在这个年龄段小朋友的家长可以跳过。

背景说明：说到写作，每个民族都有自己的作家，自己的写作方法；不少家长认为写作是高年级的事情；我们就从另外一个视角看看美国小朋友为什么要写作，如何写作，怎样一步一步的来写作。通过研究发现，对于广大小朋友而言，小学三年级在学术上是个巨大的分水岭，这个阶段能不能学会阅读，影响着今后的学习能力；而阅读是写作的基础；因此，3年级之前的写作对小朋友没有特别高的要求。

为什么要写作？

写作最主要的目的是与别人沟通。它是一个重要的途径来分享你的情感，想法，故事和观点；对于这个年龄段的小朋友而言，正是对各种新鲜事物感兴趣的时候；写作不仅帮助小朋友与别人分享信息，记住一些有趣的生活片断，更重要的是，发掘更多的自我。通过写作，发现自己的思想，情感，也认识到自己在哪些方面的不足。比如，词汇量，语法，句型，逻辑结构等等。从写作思路而言，英文写作和中文写作是异曲而同工；同样的方法，照样可以用在母语写作上。

能力突出的小朋友，可以去参加各类英语比赛，比如，希望之星，21世纪等，而写作能力是比较基本的能力，有写作能力才能去进行有效的演讲。这些都是全国性的比赛，通过比赛，小朋友们不但可以展示自己的才华，增加人生的体验，更可以在高手如林中认识到自己的不足，激发学习的斗志。

什么是好的文章？

• 想法：从好的想法开始；
• 文章的结构：让你的写作清楚，容易读懂；
• 声音：你的主题听起来有趣或者激动人心；
• 单词的选择：用具体的，强的单词；
• 流畅性的句子：不同种类的句子；
• 约定俗成：遵守正确的大小写，标点符号，拼写和语法规则；
  
  

有哪些文体要掌握？

英文的文体范围很广，每个文体还有很多细分的种类；对于低年级的小朋友而言，最基本的是四个类型的文体：narrative （记叙文），descriptive （描述类的），expository （解释性的）persuasive （劝说性的）。

Narrative 比较好理解，就是记叙文，比如，讲一个亲子故事，一个童话之类的，应用范围比较广；

Descriptive : 描述性的文章帮助读者清晰的想象到一个人，地方，物品或者观点。这里面会用到五种感官，让被描述的对象跃然纸上，帮助小朋友们提高对生活的细致观察。

Expository：解释类的文章：这个世界充满了问题。如何引导小朋友去发现问题，解决问题，是非常有意义的。带着很多问题去学习，很多知识和能力就自然而然的提升了，效果远过被动老师的教授若干倍。在小朋友有问题，记录下来，如何解决问题的写下来。长此以往，写作能力的提升就是个副产品罢了，小朋友学习能力的提高，对世界有更广泛，深刻的认识才是最大的收获。

Persuasive：劝说性的文章实用性也很强。改变是生活的常态。而在从一种状态改变到另外一种状态中，劝说的力量就很重要。妈妈劝小朋友及时认真做作业要劝说，按时睡觉要劝说，对人有礼貌要劝说；那么，反过来，小朋友也可以劝说妈妈，要哪些玩具，不要哪些玩具，要学哪些兴趣班，取消哪些兴趣班；都可以摆事实，讲道理。只要言之有理，为何不从善如流呢？生活是不是会更和谐一些了呢？

如何循序渐进进行写作进阶？

我们先来看看，一篇常规的文章是怎么组成的？

不同的文体，具备不同的篇章结构，每个段落之间有特定的逻辑关系，每个句子内部由各种单词和标点符号组成。这样组成了一篇篇完整的文章。每个部分做好了，基本上一篇文章就算完成了。

基于这个基础，建议按照如下的路径来进行写作能力的培养。

分级阅读是必不可少的，这为写作提供了最基础的素材。阅读基础越好，基础的素材越多，写作的进步也就越快。实际上写作的大部分基础已经在阅读阶段完成了。在自主阅读阶段，小朋友对别人写的文章已经进行过了学习，分析；如果有好的阅读能力，已经具备了文章结构分析的能力，一定的词汇量和对语法的基本理解。在阅读的基础之上，完整的语法体系也是一个必要条件。没有完整地语法体系，要完成一篇没有缺点的文章也是困难重重。语法体系需要长期的训练才能建立起来。

写作教材样例：

Evan moor 出版社

Super sentence organizer

Suggested Words and Phrases

Suggested words and phases

通过这种图形化的写作工具，让小朋友很快认识到句子的组成结构是怎样的，不同类型的词放在什么位置。

Evan moor 出版社

找到主题句

写出最佳主题句

把不相关的划去

写出支持性的细节

Evan moor 出版社